Helburuak eta konpetentziak

Titulazio ofiziala

Ikaskuntza Errazten eta Berrikuntzan Unibertsitate Masterra (Lit)

Iraupena

60 ECTS

Urtebete

Campusa

Bilbao AS Fabrik campusa eta saioak Madrilen

Plazak

20

Hizkuntza

Euskara edo gaztelania

Modalitatea

Online + Workshop presentzialak

{name=ID_Formulario_descarga, data=1044047, type=text, options=[]}

PDF Katalogoa

Helburuak

Masterraren helburu orokorra da hezkuntza-eraldaketako prozesuak bultzatzeko, kudeatzeko eta ikertzeko gai izango diren tituludunak prestatzea, proposamen berritzaileetatik ikaskuntzarako bide ematen duten askotariko prestakuntza-testuingurutan, lankidetzazko inguru profesionaletan eta sareak sortuz.

Begirada kritiko batetik, hezkuntza-eraldaketa sustatzen du, eta prest dago aldaketa/berrikuntza sortzeko eta kudeatzeko, guztien ongiaren eta eraldaketa sozialaren aurreko ikuspegi sozio-hezitzaile batetik.  

Begirada orokor batetik, gai da askotariko prestakuntza-testuinguruak identifikatzeko, ulertzeko eta horietan jarduteko, ikaskuntza errazteko lan eginez (testuinguru horietan eta horiei buruz).

Prestakuntza-, errazte- eta aldaketa-prozesuei buruz ikasten eta ikertzen du testuinguru desberdinetan, eta ezagutza pedagogiko berria eraikitzen du beste profesional batzuekin taldean, ideia berriak sustatzea eta hartzea bultzatuz.  

Konpetentziak

  • Hezkuntza-berrikuntzaren eremuko ikerketa zientifikoetan jasotako datuak interpretatzea, irakaskuntza- eta ikaskuntza-prozesuan zehar lortutako ezagutzak egiaztatuko eta adieraziko dituen  lan original bat lantzeko, aurkezteko eta defendatzeko.
  • Kritikoki gogoeta egitea ikaskuntza erraztera bideratutako berrikuntzaren eremuan gauzatutako jardunbide profesionalari eta proiektuei buruz, jardunbide hori hobetu ahal izateko eta berrikuntza-proiektuak sustatzeko.
  • Berrikuntza-proiektuak planifikatzea, garatzea eta ebaluatzea, komunitatearekin eta kultura-testuinguru desberdinetako gizarte-eragileekin lankidetzan, berrikuntzan oinarrituriko kultura bat sustatzeko asmoz.
  • Gogoeta partekatuan, elkarrizketan eta parte-hartzean oinarrituriko ereduak ezagutzea, erakundeetan berrikuntza- eta hobekuntza-prozesuak sortzeko eta bideratzeko.
  • Kritikoki aztertzea ikuspegi, aurrerapauso eta joera desberdinak, XXII. mendeko gizartean digitalizazioak duen eragin soziokultural eta hezigarriari buruz. 
  • Ikaskuntza-prozesuak erraztea, ikasle bakoitzari bere helburuak definitzen lagunduz, eta aipaturiko ikaskuntza horiek garatzeko erreminta eta testuinguru egokiak emanez.
  • Beste hezkuntza- eta komunitate-eragile eta/edo -erakundeekin sareak sortzea eta garatzea bideratuko duten jokaerak sustatzea. 
  • Ikerketa kualitatibo eta kuantitatiboaren hipotesi epistemologiko eta metodologikoen ezagutza ulerkor eta analitikoa erakustea, eta hori erabiltzen jakitea.
  • Hezkuntza-berrikuntzaren eremuan ikerketa-proiektuak diseinatzea eta aplikatzea, testuinguruaren beharrei eta haren kalitatea hobetzeari erantzungo diotenak.

 

Unibertsitatea baino gehiago gara