Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”

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Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”

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Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”

Las y los autores, miembros del grupo de investigación Hazitegi, han presentado el libro en el campus de Eskoriatza.

27·05·2021

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Los docentes e investigadores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea Alexander Barandiaran, coordinador de la publicación, Itziar Arregi, Eider Salegi, Iñaki Larrea, del grupo de investigación Hazitegi junto con Nagore Iñurrategi y Agurtzane Martinez de grupo Zehar, han presentado hoy, día 26 de mayo, el libro La evaluación en educación infantil.

 

 

 

En la presentación, llevada a cabo en el campus de Eskoriatza, las y los autores han explicado las razones que les impulsaron a escribir el libro: hacer un nuevo planteamiento de la evaluación en la educación infantil y un marco de comprensión, así como una explicitación del mismo mediante casos reales, instrumentos de observación y evaluación junto con la descripción de los procesos que intervienen.

 

La intención de las y los autores es incidir sobre un cambio de mirada sobre la evaluación centrándola más en la evaluación del contexto del propio niño o niña ya que están seguras y seguros de que ello llevará a un cambio en la escuela, a una práctica más ajustada a las necesidades de los menores, sus familias y las educadoras.

 

El libro, publicado por la editorial catalana Graó, profundiza sobre los siguientes aspectos:

  1. Enfoque de la evaluación centrada en el contexto. Límites de la evaluación tradicional. Las capacidades innatas en la infancia. El impacto del contexto en su desarrollo.
  2. Para qué evaluar. Bienestar del menor, de las educadoras, de las familias y de la comunidad. Desarrollo personal y profesional de las educadoras. Innovación continua y transformación educativa.
  3. Cómo evaluar. La recogida de información. La observación. El diálogo.
  4. Qué evaluar. El contexto físico. El espacio. Los materiales.
  5. Cuándo evaluar. El seguimiento. Cada curso. Al finalizar la etapa.
  6. La participación del niño y de la niña en la evaluación. El niño y la niña como agentes activos de evaluación. Personas con derechos. Expertos en sus propias vidas.
  7. Las familias en la evaluación. La documentación. El encuentro entre las familias y las educadoras. ¿Cuándo reunirnos?.
  8. Puesta en práctica de la evaluación centrada en el contexto. La relación conmigo misma. La relación con mis compañeras y con el grupo. El impacto de la propuesta en cada menor: el seguimiento.