Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”
Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”
Investigadores e investigadoras de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación publican el libro “La evaluación en educación infantil”
Las y los autores, miembros del grupo de investigación Hazitegi, han presentado el libro en el campus de Eskoriatza.
Los docentes e investigadores de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de Mondragon Unibertsitatea Alexander Barandiaran, coordinador de la publicación, Itziar Arregi, Eider Salegi, Iñaki Larrea, del grupo de investigación Hazitegi junto con Nagore Iñurrategi y Agurtzane Martinez de grupo Zehar, han presentado hoy, día 26 de mayo, el libro La evaluación en educación infantil.
En la presentación, llevada a cabo en el campus de Eskoriatza, las y los autores han explicado las razones que les impulsaron a escribir el libro: hacer un nuevo planteamiento de la evaluación en la educación infantil y un marco de comprensión, así como una explicitación del mismo mediante casos reales, instrumentos de observación y evaluación junto con la descripción de los procesos que intervienen.
La intención de las y los autores es incidir sobre un cambio de mirada sobre la evaluación centrándola más en la evaluación del contexto del propio niño o niña ya que están seguras y seguros de que ello llevará a un cambio en la escuela, a una práctica más ajustada a las necesidades de los menores, sus familias y las educadoras.
El libro, publicado por la editorial catalana Graó, profundiza sobre los siguientes aspectos:
- Enfoque de la evaluación centrada en el contexto. Límites de la evaluación tradicional. Las capacidades innatas en la infancia. El impacto del contexto en su desarrollo.
- Para qué evaluar. Bienestar del menor, de las educadoras, de las familias y de la comunidad. Desarrollo personal y profesional de las educadoras. Innovación continua y transformación educativa.
- Cómo evaluar. La recogida de información. La observación. El diálogo.
- Qué evaluar. El contexto físico. El espacio. Los materiales.
- Cuándo evaluar. El seguimiento. Cada curso. Al finalizar la etapa.
- La participación del niño y de la niña en la evaluación. El niño y la niña como agentes activos de evaluación. Personas con derechos. Expertos en sus propias vidas.
- Las familias en la evaluación. La documentación. El encuentro entre las familias y las educadoras. ¿Cuándo reunirnos?.
- Puesta en práctica de la evaluación centrada en el contexto. La relación conmigo misma. La relación con mis compañeras y con el grupo. El impacto de la propuesta en cada menor: el seguimiento.