Objetivos y competencias

Máster

Educación en Contextos Multiculturales y Plurilingües (Ekomu)

Duración

60 ECTS

1 ó 2 años

Campus

Eskoriatza

Plazas

25 plazas

Idiomas

Euskera o español. Posibilidad de cursar materias en inglés

Modalidad

Online

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Objetivos y competencias

El Máster en Educación en Contextos Plurilingües e Interculturales (Ekomu) ofrece formación para saber gestionar los contextos plurilingües e interculturales que están presentes actualmente en el área educativa y que son fruto de los cambios económicos y sociales que se están produciendo en nuestra sociedad.

OBJETIVOS

  • Formar a profesionales capaces de gestionar múltiples ámbitos educativos relacionados con el plurilingüismo y la interculturalidad.
  • Formar a profesionales que sepan responder a las necesidades educativas integrales del alumnado en contextos de lenguas minoritarias, de segundas o incluso terceras lenguas, de interculturalidad, etc.
  • Formar a investigadores e investigadoras capaces de identificar problemas en contextos interculturales y plurilingües.
  • Formar a personas profesionales, reflexivas, creativas y comprometidas que sepan adaptarse a una sociedad cambiante y transformarla.

En lo que respecta a los ámbitos laborales, las personas expertas en educación en contextos plurilingües e interculturales pueden desempeñar numerosas funciones en diversas instituciones de educación, bien sea en centros educativos, en la administración educativa o en otras instituciones dedicadas a la educación reglada o no reglada. Mediante su labor profesional, serán capaces de fomentar y gestionar cambios desde puestos directivos, de coordinación, de profesorado, etc.

Principalmente, desarrollarán su labor en las áreas que citamos a continuación.

Gestión continua de programas de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva de mejora:

  • Diseño y gestión de nuevos contenidos curriculares.
  • Coordinación, observación y evaluación del desarrollo del currículum.
  • Diseño y gestión de nuevos escenarios educativos.
  • Diseño y gestión de propuestas didácticas innovadoras.
  • Motivación del profesorado, promoviendo sus iniciativas y su apertura hacia la innovación.
  • Diseño de propuestas de validación, en función del cambio metodológico.

Fomento y gestión de acciones para el desarrollo del profesorado:

  • Promoción de espacios para que el profesorado analice y trabaje temas relacionados con la mejora de la enseñanza.
  • Identificación de necesidades educativas ligadas al cambio metodológico.
  • Diseño y puesta en marcha de actividades educativas orientadas a la mejora de la práctica de la enseñanza.
  • Formar a personas profesionales, reflexivas, creativas y comprometidas que sepan adaptarse a una sociedad cambiante y transformarla.

Impulso y gestión de acciones de mejora de la organización educativa, dado que se trata de una institución dedicada al aprendizaje:

  • Puesta en marcha de actividades que contribuyan al desarrollo de la cultura de colaboración.
  • Diseño de estructuras que tengan como objetivo la resolución de conflictos y la toma conjunta de decisiones.
  • Desarrollo de acciones que favorezcan la implicación de diversos agentes que participan en la educación: familiares, profesorado y otras personas.

Promoción de acciones orientadas a la creación y al desarrollo de redes con otras instituciones educativas.