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DAVID SANCHEZ “ES MÁS IMPORTANTE EL CAMBIO CULTURAL QUE LAS HERRAMIENTAS MISMAS”
DOCTOR EN GESTIÓN DE EMPRESAS Y ECONOMÍA. TRABAJA COMO PROFESOR EN LA FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES DE MU, DONDE DESARROLLA LABORES DE INVESTIGADOR. ADEMÁS, HA REALIZADO UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE COMUNIDADES DE PRÁCTICA ON-LINE EN MICHIGAN.
Apasionado de las nuevas tecnologías, David Sánchez trabaja junto a otros investigadores y profesores en la aplicación de un software social en MU. Asegura que las condiciones de partida son muy buenas, y que la universidad como institución a acogido las nuevas iniciativas con entusiasmo.
¿Cómo se están aplicando las nuevas tecnologías en Mondragón Unibertsitatea?
Durante la primera etapa instalamos el sistema e-learning y obtuvimos una respuesta muy positiva por parte de profesores y alumnos. Fue el primer paso, y ahora seguimos trabajando para mejorar la relación entre profesor y alumno a través de las herramientas que ofrece el software social 2.0. La clave es hacer sentir al alumno protagonista de su aprendizaje, y estas herramientas facilitan dicho objetivo. Hoy día lo más importante es enseñarle al alumno a aprender a renovar su conocimiento y a adquirir más habilidades para aprender día a día. Las nuevas tecnologías ofrecen herramientas para aprender de forma continua de los demás, ya que el aprendizaje no sólo proviene de un profesor o un titulado, puede venir de cualquier otro lugar. La alfabetización digital debe tener lugar en la enseñanza. Necesitamos que los alumnos entren en estas nuevas dinámicas de aprendizaje mediante blogs, wikis,…y otro tipo de herramientas. Aunque creo que es más importante el cambio cultural que las herramientas mismas.
¿En MU existe la convicción de que están cambiando las cosas?
La universidad en su conjunto ha adoptado estas ideas como suyas, y está estructurando la iniciativa. Estamos asistiendo a un cambio cultural. Sin duda es un gran reto. Quisiéramos adaptar las herramientas de software social para seguir profundizando en nuestro modelo educativo Mendeberri. Hay que acoplar dos mundos que tienen el mismo objetivo. Es el reto de la universidad: generar una única realidad, que surge de la unión entre el 2.0 y Mendeberri.
¿Cuál es la situación en el resto de universidades de nuestro entorno?
La situación en otras universidades también es muy primaria, ya que se están dando los primeros pasos. Podemos decir que MU puede llegar a ser pionera en la aplicación de estas nuevas herramientas convirtiéndonos en referentes en este asunto. Hay experiencias puntuales en otras universidades de profesores que deciden abrir un blog o un wiki, pero son iniciativas muy puntuales. No hay programas estructurados y bien pensados en este tema y si somos capaces de articular un proyecto 2.0 coherente e inteligente, estaremos en disposición de contar con un modelo educativo innovador.
¿Y en Europa y Estados Unidos cual es la situación?
En Estados Unidos el sistema educativo esta basado en la implicación del alumno. Los blogs y lo foros los utilizan con mucha naturalidad, como apoyo a la clase magistral del profesor. En Estados Unidos no ha existido un cambio cultural, simplemente han aplicado las herramientas a su alcance. En Europa, en todas las universidades están trabajando ahora con este tema. El proceso de Bolonia aboga por el protagonismo del alumno, y que el profesor sea un facilitador de información y conocimiento. El software social puede ser una herramienta clave en el nuevo sistema.
¿Estamos ante una revolución en el sistema educativo?
No, no se pretende sustituir la enseñanza tradicional. La clase magistral del profesor seguirá existiendo, pero no será sólo eso. Queremos que el alumno sea parte activa de su propia enseñanza. Que sea el protagonista principal de su propio aprendizaje. El software social es un pie más, un elemento más para el alumno.
¿Y el profesor es receptivo ante tanto cambio?
El profesor debe cambiar su rol, pero eso no supone grandes cambios en sus capacidades, no debe saber cosas nuevas. No se trata de un cambio técnico sino de un cambio de mentalidad.
¿Y las herramientas de trabajo?
El trabajo se basará en un tipo de herramientas denominado web 2.0. Los blogs, los wikis, sistemas de etiquetación social, sistemas de recomendación,…Queremos que los alumnos y los profesores gestionen la información de manera mas eficaz a través de la tecnología como la sindicación RSS. El ciclo debe ser el siguiente ante una materia: primero leer, reflexionar y escribir. Queremos impulsar la reflexión compartida por toda la comunidad que surge de una experiencia de cada alumno. Debemos convertir una clase en un equipo cuyo objetivo último sea el aprendizaje cooperativo entre ellos y con los demás.
¿Se puede aplicar el software social a todas las asignaturas?
Hay asignaturas en las que el software social tiene más facilidades de uso. En otras materias la aplicación es posible pero seguramente más complicada.