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COMPROMISO COMPARTIDO, CLAVE DEL ÉXITO

EL CAMBIO DEL SISTEMA EDUCATIVO HA SORPRENDIDO A MUCHAS UNIVERSIDADES, NO ASÍ A MU, QUE SE HA ADAPTADO AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR MUCHO ANTES QUE EL RESTO DE UNIVERSIDADES DE SU ENTORNO

El compromiso compartido por todo el colectivo de Mondragon Unibertsitatea, profesorado, alumnado y el resto de profesionales que componen la universidad, ha hecho posible que MU se esté incorporando con total normalidad y de manera satisfactoria al nuevo modelo educativo. Para hablar de esta reforma y de la adaptación de nuestra universidad al espacio europeo, hemos sentando en torno a una mesa a Jon Altuna, director coordinador académico de la Escuela Politécnica Superior; Begoña Ugarte, directora coordinadora académica de la
Facultad de Ciencias Empresariales; y Matilde Sainz, directora de Formación de HUHEZI.

MENDEBERRI, BASE DE PARTIDA
Los tres coinciden al afirmar que la clave del éxito de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior es Mendeberri. Para Matilde Sainz, “con Mendeberri nos adelantamos a los cambios propuestos ahora por el Espacio Europeo. En el 2000, fruto de un análisis interno muy crítico con la labor que estábamos realizando, decidimos abrir un nuevo camino, y ahora estamos recibiendo los frutos de aquel trabajo.
Para nosotros ha sido una tarea mucho más fácil porque ya teníamos un camino recorrido, un aprendizaje basado en el alumno y en competencias, la innovación metodológica, la interdisciplinalidad,… por todo ello nos hemos adaptado mucho antes que el resto de  universidades de nuestro entorno al nuevo sistema”. Algo parecido opina la Directora Académica de la FCE. “Ha sido una experiencia conjunta de las tres facultades. Con Mendeberri reflexionamos hacia donde debíamos ir. La propia empresa nos demandaba un cambio en nuestro sistema educativo. Debíamos formar a nuestros alumnos en otro tipo de competencias. Comenzamos así a diseñar el futuro y gracias a ello, nos encontramos ahora en esta situación de ventaja”.

Para Jon Altuna el compromiso del profesorado ha sido fundamental en este proceso. “El hecho de habernos adaptado en un tiempo record, es también reflejo del nivel de compromiso y de implicación de los trabajadores y profesores de las tres facultades. El cambio de paradigma de la educación no es fácil, y requiere de la implicación del profesorado. De la experiencia vivida durante este año y medio, destacaría ese nivel de compromiso”.

TIEMPO DE CAMBIO
Para los tres responsables universitarios, el cambio ha sido enorme, pero para ninguno se ha realizado deprisa y en poco tiempo. Los tres destacan que el proceso previo de Mendeberri ha sido una base muy sólida para hacer frente al nuevo modelo. Para Begoña Ugarte, “el proceso previo vivido durante 7-8 años, nos ha servido para concienciarnos de la necesidad del mismo. Hemos hecho el cambio convencidos de hacerlo, y nos ha facilitado muchísimo el diseño de los programas y la planificación de los nuevos estudios. Los profesores han puesto mucho de su parte para darse esta revolución”. Algo parecido opina Matilde Sainz, que destaca el trabajo en equipo como una tarea fundamental para adaptarse a la nueva situación. “El cambio viene del trabajo que estamos realizando en equipo. El trabajo entre profesores de diferentes áreas ha sido muy bueno, comprometido y muy importante. Ha sido clave y esencial para el éxito”.

Ante los cambios es normal que surjan dudas e incertidumbre, algo que Jon Altuna comparte y destaca, pero para el director coordinador académico de EPS, en esta situación MU ha dado un paso más en su modelo educativo propio. “El modelo educativo se tiene que convertir en el verdadero elemento diferencial de nuestra universidad. Éso es muy importante. Mantener nuestras señas de identidad es y será la clave del futuro de MU”.

DUDAS ENTRE EL ALUMNADO
La reforma educativa ha suscitado muchísimas dudas entre los estudiantes, y para dar respuesta a todas esas preguntas en las tres facultades de Mondragon Unibertsitatea se han realizado charlas informativas. “En HUHEZI existe una preocupación del alumno sobre cómo conciliar el estudio y el trabajo. En MU los alumnos tienen la posibilidad de trabajar durante su periodo universitario y queremos decirles que en un futuro también será así, pero el alumno va a tener que estudiar más horas, va a tener que dedicarle más trabajo a su carrera”.

En los nuevos grados de la facultad de Eskoriatza, el 40% del curriculum será presencial y el 60% no presencial, y parece que los estudiantes están preocupados por cómo se va a evaluar ese trabajo no presencial.

En la EPS también se han realizado reuniones. “Nosotros el año pasado realizamos varias reuniones abiertas y otras más concretas con los alumnos. Les preocupa el tiempo libre, no poder realizar actividades extraescolares. Pero les diría que se tranquilicen. El esfuerzo que ha requerido una Ingeniería ,y la que va a requerir un grado va a ser más o menos parecido. Queremos que los alumnos planifiquen sus estudios y que saquen el máximo rendimiento posible a sus estudios. Las competencias profesionales en la alternancia estudio y trabajo son importantes, y estamos analizando cómo evaluar ese trabajo en créditos. En el caso de los ingenieros técnicos, también nos preguntan cómo se les va a equiparar en referencia a los nuevos grados o graduados; llegará un momento en el que se equipararán”.

En la FCE la primera valoración que han realizado es muy positiva. “Creemos que el nuevo modelo gusta al alumnado. La primera valoración es satisfactoria, ya que cuando hemos explicado cuáles son los pilares en los que se sustentan las nuevas titulaciones, les ha gustado. Es cierto que requiere de una asunción del trabajo semanal mayor que el que han realizado hasta ahora, pero, en general, creemos que les gusta. El cambio es para bien, y los alumnos lo están asumiendo así. Hay que informarles, y hay que hablar con ellos para explicarles muy
bien cuál va a ser el cambio”, asegura Ugarte.

¿Y el profesorado,cómo ha asumido el cambio?
A la pregunta de cómo ha asumido el profesorado el cambio la palabra que más repiten nuestros tres protagonistas es compromiso. Para Jon Altuna, “es verdad que hay algunos profesores que están encontrando problemas para adaptarse a la nueva metodología, sobre todo en el primer curso, pero la actitud es muy buena, y el compromiso enorme. Necesitamos mucha formación y los profesores están concienciados
en éso”.

En HUHEZI, los profesores realizan reuniones semanales para compartir experiencias y formarse juntos. Asegura Sainz que esas reuniones están resultando ser muy clarificadoras. “Aprendemos conjuntamente, y tomamos acuerdos sobre todo lo relacionado con la nueva metodología. Para el profesor el cambio es enorme: de ser un profesional que trabaja sólo o con otros de su área de conocimiento, a persona autónoma que trabaja en su área, pasa a trabajar en grupos interdisciplinares, con otras áreas, con una metodología diferente, con
aspectos nuevos del alumnado, de la evaluación… el cambio es enorme, y debemos valorarlo en su justa medida”. Algo parecido nos explica Ugarte. “Nosotros hemos aprendido de una manera y debemos enseñar de otra. Por ello, necesariamente, necesitamos pasar por diferentes etapas de adaptación. Nosotros también necesitamos formación. Estamos en ello y vamos por el buen camino, con mucha reflexión, compartiendo muchas cosas en un camino sin retorno”.

VALORACIÓN POSITIVA
En ese largo camino, la valoración de los grados implantados en el curso 2008/09 está siendo muy positiva. En EPS se han implantado este mismo curso cinco nuevos grados. “De los seis títulos, excepto el de Sistemas de Telecomunicación, los cinco grados restantes los implantamos el año pasado, y la primera valoración es muy positiva. Los resultados están avalando el cambio. Se ve que el trabajo y el esfuerzo tienen correspondencia en los resultados académicos”. En la facultad de Oñati también están muy satisfechos. “El primer indicador  fue el de febrero, y la valoración de los alumnos fue muy buena. Valoran positivamente los pilares del nuevo modelo. El trabajo en equipo, trabajar y aprender con los demás, de diferentes maneras… la nueva manera de evaluar también les ha gustado. Además, valoran muy positivamente la relación que tienen con el profesor, lo ven mucho más cercano, creen que es uno más, y éso es positivo. Los alumnos se dan cuenta que cada vez nos importan más”.

IRAKASLEAK ETA IKASLEAK, GUSTURA ALDAKETAREKIN

Bologna plana iritsi da Mondragon Unibertsitatera, eta ekarri du hezkuntza sistemaren erabateko aldaketa. MU oraingo ikasturtean hasi da  graduak eskaintzen Goi Eskola Politeknikoan eta Enpresa Zientzien Fakultatean, eta, oraindik goiz bada ere, balorazio mamitsuak egiteko, bi fakultate horietako irakasleak zein ikasleak oso gustura daude abian jarri den metodologia berriarekin. Goi Eskola Politeknikoan Europako Espaziora egokitutako bost gradu ezarri dira, eta lehenengo balorazioa oso positiboa izan da. Ikasleen zein irakasleen lana, konpromiso maila eta esfortzua sekulakoa izan da, eta emaitzak hasieratik dira onak. Jon Altuna GEPeko zuzendari akademikoaren esanetan, “ditugun  sei tituluetatik,Telekomunikazioen Sistemak ikasketak izan ezik, gainerako guztiak Europako espaziora egokituta eskaini ditugu oraingo ikasturtean, eta emaitzak oso onak izan dira”. Oraindik ez zaie egin galdeketarik ikasleei, baina haiekin izandako lehenengo bileretan, oso pozik egoteko arrazoiak aurkitu dituzte Goi Eskola Politeknikoko arduradunek. Enpresa Zientzien Fakultatean ere antzeko zerbait gertatu da. Otsailean egin zuten lehenengo balorazioa. Begoña Ugarte EZFko zuzendari eta koordinatzaile akademikoa oso gustura dago orduan egindako galdeketaren emaitzarekin. “Ikasleak oso ondo egokitu dira sistema berrira eta, orokorrean, konforme daude aldaketekin. Talde
lana, ebaluatzeko sistema berria eta irakaslearekin duten erlazioa da ikasleek gehien baloratzen dutena. Gainera, ikasleak konturatu dira gero eta inportanteagoak direla guretzat”. HUHEZIko fakultatean irailean hasiko dira gradu berriak eskaintzen, eta dagoeneko dena dago prest. Irakasleek ere talde lana areagotu dute, eta ezagutza elkartrukatzeko bideak ireki dituzte. Kontuak kontu, Mondragon Unibertsitatea inor baino azkarrago eta hobeto egokitu da Europako Goi Mailako Hezkuntza Espazio berrira, eta ikasleek eskertzen dute ahalegina.