El uso del blog de Moodle como herramienta auxiliar al cuaderno de laboratorio en Química Analítica
Aresatz Usobiagak, EHUko Kimika Analitikoa esparruan irakasle denak, ikasgai batean sortutako arazo bati irtenbidea emateko helburuz Moodle plataformaz egin duten erabileraren eta hautemandako zailtasunen berri eskaini zuen.
La problemática y la solución
En el área de Química Analítica, el cuaderno de laboratorio es un recurso de extrema importancia, ya que en él se recogen todos y cada uno de los experimentos llevados a cabo. Sin embargo, la periodicidad de las prácticas de laboratorio dificulta la evaluación y seguimiento del cuaderno por parte del profesor. Ante este problema, durante el curso académico 2007-08 pusieron en marcha un blog a través del Portal de Docencia del Departamento de Química Analítica de la UPV/EHU implementado a través de la plataforma Moodle.
Así, al finalizar cada práctica los alumnos crean una entrada en su blog personal en la que incluyen los resultados de la práctica y un pequeño resumen del procedimiento seguido, que el profesor revisa y corrige on line, de forma que el alumno recibe el feedback pertinente. Este procedimiento, según Usobiaga, aparte de ser más dinámico, es acorde al paradigma de actuación propiciado por el nuevo sistema europeo de educación superior, ya que se realiza un trabajo de mejora continua en el aprendizaje.
Dificultades observadas
A medida que se ha ido desarrollando esta experiencia, han detectado problemas de diversa índole que Usobiaga clasificó en dos grupos:
Cómo estructurar el blog
El mayor problema deriva de la dificultad del alumnado para estructurar la información y evitar que ésta se repita en el cuaderno de laboratorio y en el blog, que necesariamente se conciben como complementarias. Este problema lo están solventando a medida que se van corrigiendo de forma interactiva las entradas en el blog.
Cómo funciona el blog
Otro de los inconvenientes es que el editor html del blog es incompatible con procesadores más avanzados (tipo Word, OpenOffice…). Si se utiliza uno de estos procesadores para escribir, surgen dificultades para ver el texto en su totalidad en el blog.
"El profesor revisa y corrige on line de forma que el alumno recibe el feedback pertinente"
Por otra parte, han detectado problemas con las versiones 1.8.2 y 1.9.+ de Moodle al realizar gráficos y, dependiendo del navegador que se esté utilizando, a la hora de enlazar el fichero gráfico en el blog. Para solventar esta dificultad, han añadido un bloque con funcionalidad de portafolio para que los alumnos puedan alojar sus archivos gráficos.
Asimismo, la imposibilidad de ordenar las entradas del blog o la desaparicición de las entradas al trabajar simultáneamente son otras de las dificultades detectadas. No obstante, Usobiaga concluyó que la experiencia está siendo positiva para ambas partes.