Argitalpenak

HUHEZIKO 2010-2011 argitalpenak

Agirre, L., Sorguneak ikertegia. (2011). Euskal kulturgintza: nondik gatoz, non gaude, nora jo beharko genuke. Eztabaidarako proposamen bat. Jakin 183-184. ISSN: o211/495X, 11-92.

Alonso, I. (2010). Erdigune literarioak irakaskuntzan. Proposamen teorikoetatik gaur egungo errealitatera, Euskal Herriko Unibertsitatea. ISBN: 978-84-9860-328-6.

Alonso, I. (2010). Euskal literaturaren irakaskuntza Hego Euskal Herriko Batxilergoan, Bilbo, Udako Euskal Unibertsitatea. ISBN: 978-84-8438-305-5.

Alonso, I. (2010). Gaur egungo erronkak euskal literaturaren irakaskuntzan, Jakin. ISSN: 0211/495X, 177-178.

Altuna, L. (Koord.) (2011), Arrasateko esperientzia kooperatiboa. Sintesi orokorra., Mondragon Unibertsitatea (creative commons lizentziarekin). ISBN  978-84-608-0965-4.

Altuna, L., Loyola, A., Pagalday, E. (2011). Mondragon: los dilemas de un cooperativismo maduro. In: Piñeiro Harnecker, C. Cooperativismo y socialismo. Una mirada desde Cuba, La Habana: Editorial caminos. ISBN 978-959-303-033-5, 191-218.

Alzola, N., Arratibel, N., Mongelos, A., Pedrosa, B., Pérez, K., Uriarte, L. (2010). Definición y contextualización del perfil profesional del maestro en HUHEZI (Mondragón Unibertsitatea). : La profesión docente: Escenarios, perfiles y tendencias // The teaching profession: scenarios, profiles and tendencies. REIFOP, 13 (4). (Enlace web: http://www.aufop.com) ISSN: 575-0965.

Amiano, N., Linazasoro, A., Balluerka, N. y Muela, A. (2011). Haurrei emandako tratu txarrari buruzko zenbait mito eta uste faltsu. Jakingarriak 69, 25-31.

Astigarraga, E. (2010). Desarrollo de competencias transversales en la Formación Profesional. Tknika, 8, 66-70.

Astigarraga, E. (2011). Competencias Laborales Generales. Dialéctica-Revista de Investigación. ISSN 0123-2592, 185-199.

Azkarraga, J (2011). Euskal harriak. Trantsizio sozio-ekologikorako gogoetak, Irun: Alberdania, 2011, ISBN: 978-84-9868-324-0.

Azkarraga, J. (2010). Educación para la transformación cooperativa. Eskoriatza: Gizabidea Fundazioa. Mondragon unibertsitatea. ISBN 978-84-608-1036-0.

Azkarraga, J. (2010). Hezkuntza, gizartea eta eraldaketa kooperatiboa. Eskoriatza: Gizabidea Fundazioa. Mondragon unibertsitatea. ISBN 978-84-608-1035-3.

Azkarraga, J. (2011). Identitatea aro globalean. Euskal begiratu bat. In: P. Ibarra eta M. Cortina (Komp.), Recuperando la radicalidad. Un encuentro en torno al análisis político crítico (orriak), Barcelona: Editorial Hacer. ISBN 978-84-96913-37-0, 113-139.

Azkarraga, J., Altuna, L., Iñurrategi, I., Kausel, T. (2011). La evolución sostenible (I). Una crisis multidimendional. Arrasate: Mondragon Unibertsitatea. Arrasate: Mondragon Unibertsitatea. ISBN 978-84-608-1220-3.

Azkarraga, J., Altuna, L., Max-Neef, M., Fuders, F. (2011). La evolución sostenible (II). Apuntes para una salida razonable. Arrasate: Mondragon Unibertsitatea. ISBN 978-84-608-1244-9.

Azkarraga, J., Altuna, L., Sampaio, C., Fernandes, V. (2010). Pensando el cooperativismo de Mondragón bajo la mirada de la eco-socioeconomía de las organizaciones. Arrasate: Mondragon Unibertsitatea. ISBN 978-84-608-1065-0.

Azpeitia, A (2011). Enuntziatu parentetikoak: Koldo Mitxelenaren intentzio ironikoaren ispilu, Gogoa, 10, 1-2.

Azpeitia, A. (2010). Koldo Mitxelenaren euskal prosako diskurtso-estrategiak: enuntziatu parentetikoak. Deustuko Unibertsitatea.

Balluerka, N., Lacasa, F., Gorostiaga, A., Muela, A., Pierrehumbert, B. (2011).  Versión reducida del cuestionario CaMir (CaMir-R) para la evaluación del apego. Psicothema 23 (3), 486-494.

Balluerka, N., Lacasa, F., Gorostiaga, A., Muela, A., Pierrehumbert, B. (2011). Elaboración de la versión reducida del cuestionario CaMir para la evaluación del apego. In: Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (Ed.). XII Congreso de Metodología de las ciencias sociales y de la salud. Donostia: Ediciones de la Asociación Nacional de Psicología y Educación. ISBN: 978-84-694-5058-1, 88-86.

Barnes, J. (2011). The influence of child directed speech in early trilingualism. International Journal of Multilingualism, 8 (1), 42-62.

Barquín, A., Alzola, N., Madinabeitia, M., Urizar, A. (2010). El pensamiento del alumnado de magisterio sobre la inmigración y los inmigrantes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del profesorado 13 (3), 95-111.

Barquín, A., Ruiz Bikandi, U., Zulaika, T. (2011). Zer dakite DBHko ikasleek gramatikaz? Subjektua eta NOR/NORK eztabaidan. Kasu azterketa. Tantak 23 (1). 119-140.

Barreña, A., Ezeizabarrena, M. J., Garcia, I. (2011). La influencia del grado de exposición a la lengua en la adquisición del euskara (8-30 meses). Infancia y Aprendizaje, 34 (4).

Bilbatua, M., Egizabal, D. (2010). Las rúbricas en la reflexión sobre el trabajo en equipo. Seminario Internacional. Las rúbricas de evaluación en el desempeño de competencias. Ámbitos de investigación y docencia. [CD-ROM] ISBN: 978-84-9860-401-6.

Brazo, L., Ipiña, N., Zuberogoitia, A. (2011). Análisis de las competencias digitales de los estudiantes de tres títulos de grado de Mondragon Unibertsitatea, Edutec. Revista Eléctronica de Tecnología Educativa, 36.  ISSN 1135--‐9250.

Brazo, l., Ipiña, N., Zuberogoitia, A. (2011). Análisis de las competencias digitales digitales de los estudiantes de tres títulos de grado de Mondragon Unibertsitatea. Edutec-e: Revista electronica de tecnología educativa, 36.

Egaña, T. (2010). Nola bilatzen, ebaluatzen eta aukeratzen dute informazioa unibertsitate-ikasleek? [Doktorego-tesia]. Eskoriatza: Mondragon Unibertsitatea. ISBN: 978-84-693-9646-9.

Egaña, T. (2011). Bibliografiaren kudeaketa eta plagio akademikoa unibertsitate-ikasleen artean. Uztaro aldizkaria, 76, 23-40.

Egaña, T. (2011). Nola ebaluatzen dute Interneteko informazioa unibertsitate-ikasleek? Gogoa aldizkaria 10 (1)-2. 45-76.

Egaña, T. (2011). Nola identifikatzen dute unibertsitate-ikasleek ikasteko behar duten informazioa eta informazio hori non lor daitekeen? Tantak: Euskal Herriko Unibertsitateko hezkuntza aldizkaria, 23 (1), 29-62.

Egizabal, D. (2010). Ahozko elkarrekintza ikasgelan, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN: 978-84-936543-4-4, 52.59.

Eizagirre, A (2010). Zientziaren ingurumari soziala, Jakin, 179, 11-49.

Eizagirre, A. (2010). Los estudios sobre percepción social de la ciencia. Acciones e Investigaciones Sociales, 27, 23-53.

Eizagirre, A. (2010). Valoración social de la ciencia y la tecnología. Revista de Investigaciones Políticas y Sociológicas, 9 (2), 41-54.

Eizagirre, A. (2010). Zientzia eta teknologia hizpide: telebistako albistegiak. Elhuyar, 266, 50-51.

Eizagirre, A. (2011). La lógica del riesgo. Sistema. Revista de Ciencias Sociales, 222: 25-44.

Eizagirre, A. (2011). La precaución como principio de acción sostenible. Isegoria. Revista de Filosofía Moral y Política, 44, 303-324.

Eizagirre, A. et al. (2010). Zientzia eta teknologiaren gizarte iritziak eta irudikapenak Euskal Herrian. Gasteiz: Eusko Jaurlaritza. ISSN: 1575-7005.

Eizagirre, A., Urteaga, E. (2010). Gobernanza y precaución en la Unión Europea: una crítica pragmática. Revista Internacional de Prospektika, 6 (3), 5-15.

Eizagirre, A., Urteaga, E. (2010). Perceptions sociales sur la science et la technologie en Pays Basque. Paris: L’Harmattan. ISBN:  2296108032.

Eizagirre, A., Urteaga, E. (2011). El nuevo entorno de la innovación. Sostenibilidad y legitimación social. Oviedo: Universidad de Oviedo. ISBN: 9788483178645.

García Martín, M. (2011). Enfoques de aprendizaje y variables cognitivo-motivacionales en estudiantes universitarios de primer curso. [Doktorego tesia]. Eskoriatza. Mondragon Unibertsitatea. ISBN: 978-84-695-0691-2.

Garcia, I., Arratibel, N., Barreña, A., Ezeizabarrena, M. J. (2010). Generoaren eragina komunikazioaren garapenean 8-30 hilabete bitarteko hau euskaldunetan. Uztaro, 75, 69-86.

Garcia, I., Barreña, A., Almgrem, M., Arratibel, N., Barnes, J., Ezeizabarrena, M. J. (2011). MacArthur-Bates Communicatives Devlopment Inventories tresnaren bertsio laburren egokitzapena euskarara. Uztaro, 79, 45-69.

Garro, E, Sainz Osinaga, M., Perez Lizarralde, K, Ozaeta, A., Egizabal, D. (2010). Bases lingüísticas para la comprensión de los enunciados matemáticos en la Educación Primaria en contextos multilingües. In: Caballero, R., Pinar M. J. (ed.). Ways and Modes of Human Communication. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha [CD-R] ISBN 978-84-8427-759-0.

Garro, E., Perez Lizarralde, K. (2010). Enuntziatu matematikoa: hizkuntza-zailtasunak eta esku-hartze adibide bat, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN 978-84-936543-4-4, 32-40.

Goikoetxea, N. (2010). Berrikuntza hizkuntza normalizazioan. In: Eusko Legebiltzarra/Parlamento Vasco. Hizkuntza gutxituak administrazioan/Lenguas minoritarias en la administración. Vitoria-Gasteiz: Eusko Legebiltzarra/Parlamento Vasco. Azterlan zuzendaritza/Dirección de Estudios, Maior Saila. 2010/10/8-29.  ISBN: 978-84-87122-98-9, 263-276.

Goikoetxea, N. (2010). Hizkuntza lidergoa aztergai. Eralan2 ikerketa proiektua. Andoain: Soziolinguistika Klusterra.  http://www.soziolinguistika.org/eralan. Azken kontsulta: 2011-10-24. ISBN: 978-84-694-0288-7.

Ipiña, N., Mongelos, A. (2010). The digital portfolio in Infant and Primary Teacher Training Studies. (CD-ROM) ISBN: 978-84-614-2438-2.

Larrea, I., López de Arana, E. Muela, A., Barandiaran, A., Vitoria, J. R. (2011). Clima escolar y bienestar del niño de 0 a 3 años. In: J. M. Román, M. A. Carbonero. J. D. Valdivieso (Ed.). Educación, aprendizaje y desarrollo de una sociedad multicultural. Valladolid: Ediciones de la Asociación Nacional de Psicología y Educación. ISBN: 978-84-614-8296-2, 2837-2846.

Larrea, I., Muela, A., López de Arana, E., Barandiaran, A., Vitoria, J. R. (2011). La implicación y el bienestar del niño en las actividades de las escuelas infantiles. In: J. M. Román, M. A. Carbonero, J. D. Valdivieso (Ed.). Educación, aprendizaje y desarrollo de una sociedad multicultural. Valladolid: Ediciones de la Asociación Nacional de Psicología y Educación. ISBN: 978-84-614-8296-2, 759-777.

Madinabeitia, M. (2010). Frank Bergon´s Fiction: Erramouspe versus Irigaray. In Álvarez Gila, O. (dir.): Organización, Identidad e Imagen en Las Colectividades Vascas de la Emigración (Siglos XVI-XXI). Bilbao: UPV Press. ISBN 978-84-9860-377-4.

Madinabeitia, M. (2010). Richard Wayne Etulan: A Basque-American historian full of indarra. Journal of the Society of Basque Studies in America XXIX, 26-33.

Moiua, A. (2011). Pertsona gorren hezkuntza: bilakaera historikoa eta erronkak. Tantak, 23 (1), 98-118.

Muela, A. (2011). Haurrei emandako tratu txarrari buruzko zenbait mito eta uste faltsu. Jakingarriak 69, 10-21.

Muela, A., Balluerka, N. y Torres, B. (2010). Sistema de identificación y clasificación del maltrato infantil (SICMI). Donostia: Asociación Orekagune. ISBN: 978-84-614-2658-4.

Muela, A., Larrea, I., López de Arana, E., Barandiaran, A., Vitoria, J. R. (2011). Adaptación escolar de adolescentes que fueron víctimas de maltrato en la infancia. In: J. M. Román, M. A. Carbonero, J. D. Valdivieso (Ed.), Educación, aprendizaje y desarrollo de una sociedad multicultural. Valladolid: Ediciones de la Asociación Nacional de Psicología y Educación. ISBN: 978-84-614-8296-2, 9561-9579.

Ozaeta, A. (2010). Agirre Asteasukoaren Eracusaldiac : sermoia ikuspegi sozio-diskurtsiboaren argitan. Bilbao: Euskaltzaindia, IKER-23. ISBN 978-84-95438-63-8

Ozaeta, A., Garro, E. (2010). Nola bihurtu ahozkoa irakasgarri? Generoetan oinarritutako proposamen baterantz. HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN 978-84-936543-4-4, 23-31.

Ozaeta, A., Pedrosa, B., Irizar, A., Doxandabaratz, B.  (2010). Ahozko gogoetatsua eta hizkuntzen programazio bateratua. Esperientzia bat unibertsitatean. Ahozko Hizkuntza Lantzen: Haur Hezkuntzan hasi eta unibertsitateraino, Hik Hasi 25 (Monografikoa). ISBN 978-84-936543-4-4.

Ozaeta, A., Pedrosa, B., Irizar, A., Doxandabaratz, B. (2010). Ahozko gogoetatsua eta hizkuntzen programazio bateratua. Esperientzia bat unibertsitatean, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN: 978-84-936543-4-4, 80-90.

Pedrosa, B., Lasagabaster, D. (2011). Exploring beliefs, multilingual language awareness raising, and the Pygmalion effect. In: S. Breidbach, D. Elsner and A. Young, (Ed.). Language Awareness in Teacher Education. Frankfurt: Peter Lang.  ISBN 978-3-631-61464-8, 259-275.

Perez Lizarralde, K., Garro, E. (2010). Jendaurreko ahozko aurkezpenen lanketa Irakasle Ikasketetako ikasleekin, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN: 978-84-936543-4-4, 72-79.

Sagasta, P., Pedrosa, B., Barnes, J.,  Nazabal, A., Madinabeitia, M.  (2011). Eleaniztasunaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruan: edukiak eta ingelesa (H3) uztartzen irakasleen hasierako formazioan, Ikastaria 17. Cuadernos de Educación, 207-220.

Sagasta, P., Pedrosa, B., Madinabeitia, M., Nazabal, N., Barnes, J. (2011). Una experiencia de AICLE en los estudios de Magisterio de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mondragón. In: C. Escobar-Urmeneta et al. (Ed). Educación Plurilingüe: experiencias, research & politiques. Bellaterra: Universitat Autónoma de Barcelona. ISBN: 978-84-490-2678-2, 127-138.

Sainz Osinaga, M. (2010). Análisis de los gestos didácticos de tres maestras. Estudio de la didáctica bifocal (matemáticas y lengua) desde la transposición didáctica en contextos plurilingües. Ikastaria, 17. Eusko Ikaskuntza, 221-266.

Sainz Osinaga, M. (2010). Irakasleen prestakuntza eredua: prestakuntza gogoetatsua, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN: 978-84-936543-4-4, 8-9.

Sainz Osinaga, M. (2010). Praktika gogoetatsuaren adibide bat. Nola eraiki ikasleen ahozko hizkuntzaren irakaskuntza programatzeko eta ebaluatzeko irizpideak?, HIK HASI, 25. Monografikoa. ISBN: 978-84-936543-4-4, 91-98.

Sainz Osinaga, M., Ozaeta, A., Garro, E., Perez Lizarralde, K., Egizabal, D. (2011). Interacción en el aula: lengua oral de los alumnos y mediación de la maestra. Explicar las reglas de juego en una escuela de Educación Primaria. In: Escobar, C., Evnitskaya, E., Moore, E., Patiño, A. (ed.). AICLE/CLIL/EMILE. Educació Plurilingüe: Experiencias, Research & Politiques. Barcelona: UAB. ISBN 978-84-490-2678-2, 139-150.

Sarasua, J. (2010). Mondragón en un nuevo siglo. Arrasate: Mondragon Unibertsitatea.

Sorguneak ikertegia. (2010). Euskal kulturgintzaren estrategiak garatzeko oinarriak. Donostia: Gipuzkoako Foru Aldundiaren argitalpen zerbitzua. [Bertsio elektronikoa] http://www.mondragon.edu/eu/ekt/ikerketa/oraingo-ikerketak

Sorguneak ikertegia. (2010). Kultur bizitzaren azterketa kualitatiboa Gipuzkoan. Donostia: Gipuzkoako Foru Aldundiaren argitalpen zerbitzua. [Bertsio elektronikoa] http://www.mondragon.edu/eu/ekt/ikerketa/oraingo-ikerketak

Sorguneak ikertegia. (2010). XXI. mendeko euskara elkarteak: Oinarriparrak (s.d.) http://www.mondragon.edu/eu/ekt/ikerketa/oraingo-ikerketak. Azken kontsulta: 2011-10-24.

Urizar, A., Madinabeitia, M., Alzola, N.,  Barquín, A. (2011). Creencias y representaciones del profesorado en activo y del alumnado de magisterio en torno a la inmigración y la escolarización del alumnado de origen inmigrante. Parrilla, A., López Melero, M. (koord.). Reinventar la formación docente. La formación de los docentes y el currículum escolar: la atención a la diversidad y formación para la convivencia (kongresuaren aktak). Universidad de Málaga (2010-11-8/10), ISBN 978-84-693-7961-5, 321-336.