MIKER

Taldearen ibilbidea

MIKER ikerketa taldeak hizkuntzaren didaktika arloan dihardu ikertzen (arreta berezia eskainiz ahozko hizkuntzari). Bere ikerketa-jardunean aztertzen diren alderdiak dira, besteak beste:

  • ikasgelako ahozko elkarrekintza
  • ahozko eta idatzizko testu-generoak
  • curriculum bidezko hizkuntzaren ikaskuntza eta irakaskuntza
  • irakaslearen gesto didaktikoak

Halaber, taldea murgilduta dago irakasleen praktika gogoetatsurako metodologia baten diseinuan ahozko hizkuntzaren ikaskuntza eta irakaskuntzari begira.

Ikerketa taldea honako kideek osatzen dute: Matilde Sainz Osinaga (ikerketa burua), Idurre Alonso, Diego Egizabal, Eneritz Garro, Arantza Ozaeta eta Karmele Perez-Lizarralde,.

Hauek dira 2008tik hona taldeko kideek argitaratutako lan batzuk:

 

  • Alonso, Idurre (2008). Euskal literatur sistema eta literaturaren didaktika aztergai. Idazle, kritikari eta irakasleen iritziak teoria komunikatiboen argitara. Instituto Labayru y Ayuntamiento de Amorebieta-Etxano
  • Alonso, Idurre (2009). Edorta Jimenez: Baleen berbaroa. Kortazar, J. (dir.), Euskal Literaturaren Hiztegia. Universidad del País Vasco
  • Alonso, Idurre (2010). Erdigune literarioak irakaskuntzan. Proposamen teorikoetatik gaur egungo errealitatera. Universidad del País Vasco
  • Alonso, Idurre (2010). Gaur egungo erronkak euskal literaturaren irakaskuntzan. Revista Jakin nº 177-178
  • Alonso, Idurre; Garro, Eneritz; e Irizar, Asier (2010). Administrazioko testugintzan sakontzeko ikastaroa. Herri Arduralaritzaren Euskal Erakundea (IVAP)
  • Arregi, Xabier; Ozaeta, Arantza; Bilbatua, Mariam (2008). Eleketan ari 2.  Anaia-Haritza. Madrid
  • Bilbatua, Mariam; Arregi, Xabier; Ozaeta, Arantza (2008). Eleketan ari 1. Anaia-Haritza. Madrid
  • Garro, Eneritz (2008). Jendaurreko debateak euskaraz. Diskurtso erreferituaren azterketa. UPV-EHU argitalpen zerbitzua. Doktorego tesiak saila, ISBN: 978-84-9860-164-0
  • Garro, Eneritz (2008). Diskurtso erreferituaren erabilera jendaurreko debateetan. Gogoa, 8 (1), 25-61
  • Garro, Eneritz; Idiazabal, Idiazabal & Larringan, Luis Mari (en prensa). Escuchar la palabra del otro y saber reutilizarla. Actas XXVI Congreso Internacional de AESLA, “De la lingüística aplicada a la lingüística de la mente: hitos, prácticas y tendencias”
  • Garro, Eneritz; Pedrosa, Begoña; Perez Lizarralde, Karmele; Sagasta, Pilar (aceptado). El reto del plurilingüismo aditivo: la planificación lingüística de HUHEZI en los estudios de grado de Educación Infantil y Educación Primaria.  Dolz e Idiazabal (ed). La educación multilíngüe.
  • Garro, Eneritz; Perez Lizarralde, K.armele (en prensa). La reflexión sobre la práctica de la maestra como instrumento de formación profesional en la enseñanza/aprendizaje de la lengua oral en Educación Infantil, Actas XXVI Congreso Internacional de AESLA, “De la lingüística aplicada a la lingüística de la mente: hitos, prácticas y tendencias”
  • Larringan, Luis Mari; Ozaeta Arantza (en prensa). Funcionamiento socio-discursivo del Discurso Referido. Los sermones de una autor vasco del siglo XIX. Actas del IIº Encontro Internacional do Interaccionismo Sociodiscursivo”. Estudos Linguísticos/Linguistic Studies, nº 3.
  • Ozaeta, Arantza (2007). “Ikasleek ez dute esperientziarik ahozko hizkuntza jasoan hitz egiteko. Ahozko aurkezpenik apenas egiten da eskola garaian. Zer ondorio ditu horrek? Nola saihestu hori?”. HIK HASI, 123. zenb. 30-32. or.
  • Ozaeta, Arantza (prentsan). Agirre Asteasukoaren Eracusaldiak: sermoia ikuspegi sozio-diskurtsiboaren argitan. Euskaltzaindia. Iker Saila 23. Bilbo: Euskaltzaindia
  • Ozaeta, Arantza; Bilbatua, Mariam; Arregi, Xabier (2008). Eleketan ari 3. Ed. Anaia-Haritza. Madrid
  • Ozaeta, Arantza; Sainz Osinaga, Matilde (aceptado). Articulación de saberes prácticos en la formación continua del profesorado. Desarrollo de un modelo para la didáctica de la lengua oral en un contexto multilingüe. J. Dolz y I. Idiazabal (dir.). La educación multilingüe
  • Sagasta, Pilar; Perez Lizarralde, Eneritz; Pedrosa, Begoña; Garro, Eneritz (en prensa). Eleaniztasun gehigarriaren erronka: HUHEZIko hizkuntza plangintza Irakasle Ikasketetan. BAT Soziolinguistika aldizkaria
  • Sainz Osinaga, Matilde (2010).  Enseñanza-aprendizaje de la lengua oral por medio de contenidos del currículum en contextos escolares plurilingües. Actas de Congreso. II. Congrés Internacional de Didactiques. L´activitat del docent: Intervenció, Innovació, Investigació, Girona, 2010, nº460 [CD]
  • Sainz Osinaga, Matilde (2010).  Estudio de las regulaciones del enseñante en una clase de matemáticas en un contexto de inmersión: efecto de las interacciones en los usos orales de los alumnos. Bueno Alonso, J.L., González Álvarez, D., Kirsten Torrada, U., Martínez Insua, A., Pérez Guerra, J. Rama Martínez, E. & Rodríguez Vázquez, R. (ed.), XXVIII Congreso Internacional de AESLA, Universidad de Vigo, Enseñanza de lenguas y Diseño Curricular [CD].
  • Sainz Osinaga, Matilde (aceptado). Plurilingüismo y aprendizajes matemáticos en la Educación Infantil. Como abordar el aprendizaje matemático y la lengua al mismo tiempo?  J. Dolz e I. Idiazábal (dir.)
  • Sainz Osinaga, Matilde; Ozaeta, Arantza; Garro, Eneritz (2009). Ahozko hizkuntza lantzen. Haur Hezkuntzan hasi eta Unibertsitateraino. Hik Hasi aldizkaria, 140, 6-13
  • Sainz Osinaga, Matilde; Garro, Eneritz; Ozaeta, Arantza; Perez Lizarralde, Karmele; Egizabal, Diego (2009). Gelako interakzioa: irakasleen esku-hartzea eta ikasleen ahozko ekoizpena. Jolas arauen azalpena lehen hezkuntzako ikasleen eskutik. Revista Euskara 2009.2
  • Sainz, Matilde; Ozaeta, Arantza; Garro, Eneritz; Perez Lizarralde, Karmele; Egizabal, Diego (2009). Interacción en el aula: lengua oral de los alumnos y mediación de la maestra. Explicar las reglas de juego en una escuela de Educación Primaria. AICLE/CLIL/EMILE. Educació Plurilingüe: Experiencias, Research & Politiques. Barcelona.