Orígenes
El debate sobre la necesidad de cambiar el modelo educativo empezó en los años 1999/2000. Se debatieron las características que debía de tener el modelo educativo para ser capaz de afrontar nuevos retos. Varias personas de Mondragon Unibertsitatea –unos 40– diseñaron el proyecto marco en el curso 2000/2001.
Posteriormente, se pidió la colaboración de varios agentes sociales para hacer el diagnóstico de la situación. Entre otros participaron los siguientes agentes: empresas, centros de educación, grupo de expertos, profesores y ex-alumnos de áreas de conocimiento relacionados con titulaciones.
El proceso se terminó con la creación del perfil profesional. Por consiguiente, la creación del perfil de cada titulación fue el resultado de un amplio consenso social y un trabajo riguroso.
El perfil reúne las siguientes aptitudes:
- aptitudes específicas: técnicas y metodológicas, es decir, saber y saber hacer
- aptitudes personales: saber ser
- aptitudes sociales: saber convivir
Aptitudes que los alumnos deberán desarrollar durante el periodo de formación.
Además, Mondragon Unibertsitatea tratará de mostrar diversos valores y aptitudes transversales que sirvan para diferenciar a los profesionales formados en su comunidad del resto de los profesionales.
En el curso 2000/2001 se cerró la fase del perfil profesional y en el siguiente curso (2001/2002) se trabajó en el desarrollo del currículum.
Se rediseñó el plan de estudios basándose en el perfil profesional. Se descubrieron los puntos fuertes y se prepararon iniciativas para mejorarlos. Al mismo tiempo, un grupo de expertos trabajó en la aplicación de bases metodológicas para así poder desarrollar el currículum; para lo cual se tuvieron en cuenta a aquellas universidades con proyectos educativos innovadores, entre las cuales caben destacar:
- Aalborg de Dinamarca
- Maastricht de Países Bajos
- El Instituto Tecnológico de Monterrey, Méjico
- El Institute of Technology de Massachussets
Para terminar, se identificaron las metodologías necesarias para definir los perfiles: metodología basada en el desarrollo de los proyectos, metodología basada en la resolución de los problemas y la basada en el estudio de los casos.
Todo ese trabajo ha estado acompañado por un amplio plan de formación, exactamente, por un plan realizado en universidades como Aalborg de Europa y Maastricht. En Mondragon Unibertsitatea también se han solido hacer, pero con el apoyo de las instituciones y expertos seleccionados.
En el curso 2002/2003 además de seguir trabajando en el diseño del curriculum el proyecto se desarrolló en varias titulaciones. En el transcurso de los siguientes cursos el proyecto poco a poco fue extendiéndose a otras titulaciones.
Hoy en día, el nuevo modelo educativo Mendeberri se ha extendido en un 60 % de las carreras de grado. Para el año 2008 Mondragon Unibertsitatea pretende desarrollar el nuevo modelo en toda su oferta académica.
Hoy en día, el 50% de los profesores –en total, 168 profesores– está trabajando en el diseño y el desarrollo del nuevo modelo educativo y preparándolo para su aplicación.