Grupos de investigación

MIKER

El grupo MIKER se creó en 2006 bajo la dirección de la Dra. Matilde Sainz Osinaga. En un marco de colaboración Universidad-Escuela, el grupo focaliza su investigación en: a) la formación inicial y permanente del profesorado basado en el análisis de su actividad docente; b) la enseñanza y aprendizaje de las lenguas y la literatura en una educación plurilingüe con presencia de una lengua minoritaria. De esta manera el grupo se propone generar conocimiento para que los profesionales de la educación promuevan una educación plurilingüe de calidad.

En ese marco de formación investigada el grupo MIKER pretende profundizar el estudio del trabajo del profesor de lengua respecto a su práctica en situaciones de enseñanza de L1 o L2, quiere identificar y estudiar las prácticas para la enseñanza de la lengua oral, la escritura, la comprensión, la literatura; y asimismo, identificar y comprender las dificultades y retos de cada etapa educativa o lengua. En relación a la enseñanza y aprendizaje de las lenguas postulamos una visión suficientemente amplia que aglutina aspectos de didáctica de la lengua en diversos niveles de enseñanza y referida a diferentes lenguas curriculares, si bien el grupo adopta el paradigma socio-discursivo de la lengua (Bronckart 1985, 1997 entre otros) tanto a nivel epistemológico como metodológico por medio del análisis del discurso.

En el ámbito de la formación del profesorado (inicial y continua), nos situamos en el contexto de los nuevos entornos de formación,  el análisis de la actividad y la video formación. Los métodos que proponemos tienen como finalidad producir trazas de la actividad en video y  proporcionar espacios adecuados para su análisis por parte del actor mediante métodos de confrontanción (simple, cruzada y colectiva). La experiencia del actor y su verbalización, conforman un espacio de emergencia y desarrollo de la actividad y sus significados. Este marco se enraiza en la ergonomía francesa (Durand 2008; Clot, 1999) que se interesa en la actividad profesional con el objetivo de transformarla (Yvon, 2010).