Máster

Máster en Desarrollo y Gestión de proyectos de innovación didáctico metodológica en instituciones educativas (Berrimet)

Máster en Desarrollo y Gestión de proyectos de innovación didáctico metodológica en instituciones educativas (Berrimet)

El principal objetivo de este master es formar a profesionales que guíen e impulsen las mejoras de procesos de enseñanza-aprendizaje especialmente en escuelas y, en general, en centros educativos. Para eso, intentamos crear y gestionar proyectos dirigidos a la innovación didáctico-metodológica, reflexionando acerca de las necesidades existentes en el mundo de la educación, conceptualizando nuevas estrategias y recursos de intervención, canalizando actuaciones que pongan en práctica propuestas innovadoras y evaluando los resultados.

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¿Qué nos diferencia?

Las características principales son estas tres: oferta de un nuevo perfil profesional que dé respuesta a los nuevos retos de la Educación para la Sociedad del Conocimiento, profundización en el liderazgo dirigido a la mejora de procesos de enseñanza-aprendizaje y carácter online.

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Becas y ayudas

En MONDRAGON UNIBERTSITATEA garantizamos que nadie deje de estudiar por razones económicas.

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Salidas Profesionales

El master adiestra para profesiones ligadas al área pedagógica en centros educativos o en la Administración.
Por otra parte, el recorrido investigativo da acceso en el Programa de Doctorado.

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Prácticas y Trabajo fin de master

Este master incluye un periodo de prácticas; el objetivo de ellas es ser el punto de partida del proyecto. El Proyecto de Fin de Master es, pues, el marco del master y las materias son fuente de recursos para el proyecto.

Información e inscripción

Persona de contacto
Secretaría Académica
Teléfono
943714157
Correo
idazkaritza.huhezi@mondragon.edu

Inscripción y matrícula


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Más información

Tabla resumen

Titulación oficial
Máster en Desarrollo y Gestión de proyectos de innovación didáctico metodológica en instituciones educativas (Berrimet)
Dirigido a
Profesionales de diferentes instituciones educativas: centros educativos, administración educativa, y otras entidades dedicadas a la educación, que trabajen promoviendo, diseñando y gestionando proyectos de innovación desde diferentes funciones
Total créditos
60 ECTS
Idiomas
Euskara y castellano
Lugar de impartición
Eskoriatza
Duración del curso
Uno o dos años (según el ritmo)
Modalidad
Online

¿Qué nos diferencia?

El objetivo de este máster es preparar a profesionales que pongan en práctica un liderazgo centrado en los procesos de aprendizaje. Ese liderazgo  está tomando una importancia creciente en la mejora educativa; como afirman, entre otros, Bolivar (2010), “Es evidente, ya que el principal quehacer de un centro educativo es que los/as alumnos/as aprendan,  que el centro de atención de un liderazgo debería ser la mejora del aprendizaje y que se debería medir con respecto a eso”; y Elmore (2008) “... en el futuro, el éxito de los líderes escolares será la capacidad de mejorar la práctica educativa”.

A través de las materias, las prácticas y el Proyecto de Fin de Máster (PFM) se pretende formar profesionales que creen, impulsen y gestionen proyectos de innovación metodológica.

Las materias, las prácticas y el Proyecto de Fin de Máster están íntimamente unidos. El objetivo de las prácticas es ser el punto de partida de un proyecto de mejora, se tratará de identificar una situación real y reconocer uno o varios aspectos susceptibles de mejora en un contexto dado. Concebimos las prácticas como un trabajo de campo para identificar problemas o necesidades reales. El proyecto no es solo un trabajo que se realiza al finalizar el Máster , sino que se trata de un proceso abierto que se pone en marcha al comenzar éste.

También nos define nuestro carácter online que facilita la autonomía del alumnado y que en absoluto  supone un obstáculo para las relaciones e interacciones entre tutor y alumnado o entre estos entre sí.

La función del profesorado tutor va ligada a cuatro áreas que influyen en el aprendizaje del alumnado:

  • Pedagógica: informa sobre lo que se debe hacer ( qué, cómo), define la documentación y las fuentes de información, sugiere el calendario y las fechas de entrega de los trabajos, concreta y da a conocer los criterios de evaluación, ofrece procedimientos y herramientas para la  auto-evaluación y ofrece ayuda para solventar dudas.
  • Social: crea un ambiente emocional positivo que facilita el aprendizaje y su construcción en grupo.
  • Organizativa: diseña y pone en marcha planes de estudio claros y coherentes.
  • Técnica: garantiza el desarrollo del aprendizaje estableciendo ritmos y secuencias de aprendizaje apropiados y  ofreciendo herramientas y procedimientos a utilizar por el alumnado en el desarrollo de competencias transversales y específicas.

Nuestro modelo de aprendizaje

Metodología

La organización del proceso de enseñanza-aprendizaje se basa en los principios del modelo educativo de MONDRAGON UNIBERTSITATEA, que podemos resumir así:

  • Impulsar el aprendizaje significativo, mediante la conexión con aprendizajes extraídos de experiencias anteriores y la realidad profesional.
  • Desarrollar el aprendizaje autónomo y la responsabilidad del alumnado.
  • Posibilitar el aprendizaje en equipo.
  • Conectar teoría y práctica profesionales.
  • Conectar entre sí los aprendizajes de diferentes materias.

El eje del aprendizaje es el alumnado y su proyecto de aprendizaje  marcará su itinerario de formación.

Aprendizaje funcional y significativo a través de las siguientes estrategias metodológicas: análisis de casos, análisis y reflexión acerca de situaciones concretas, búsqueda y discusión de la información y otras metodologías basadas en  proyectos.

Cada ECTS exige 25 horas de trabajo del alumnado.

Nuestro modelo de aprendizaje

Prácticas y Trabajo fin de master

Las prácticas en el máster BERRIMET y el PFM van íntimamente unidos. El proyecto no es sólo un trabajo que se desarrolla al finalizar el master, sino que se trata de un proceso abierto que se pone en marcha al comenzar el master y está ligado directamente con el período de prácticas. Podemos afirmar que las prácticas son la primera fase del proyecto, donde se definen el objeto de éste y el tipo de intervención a realizar.

Tanto las prácticas como el Proyecto Fin de Máster dan opción para unir teoría y práctica educacional, para investigar, para reflexionar sobre la práctica de uno mismo y de otros profesionales e, igualmente, para realizar propuestas de mejora. Del mismo modo, posibilitan la colaboración entre los agentes de la comunidad educativa y los del entorno social.

Prácticas

El objetivo principal de las prácticas es situar el proceso de mejora de tal modo que, en una primera aproximación a la institución u organización educativa, se haga un diagnóstico: identificación de puntos fuertes y débiles para poner en marcha la mejora, opinión de los protagonistas e identificación de experiencias que pueden resultar referentes.

La tarea principal de las prácticas es diseñar un proyecto de investigación o mejora que será desarrollado en el PFM. Durante las prácticas el alumnado realizará el diagnóstico de la situación, asimismo deberá identificar la posible intervención que se plantea ante esa necesidad concreta.

Distinguimos dos tipos de proyectos:

  • Los que implican una actividad investigadora.
  • Los que implican una actividad de mejora de la organización.

Proyecto (PFM)

El eje metodológico elegido para el proyecto fin de master es “Aprendizaje basado en resolución de problemas y dirigido al desarrollo de un proyecto” (Project oriented problem-based learning POPBL).

El problema se concreta en las prácticas y al alumno se le pide que, en un contexto determinado, desarrolle una acción que aporte la solución. Al concluir el proyecto, deberá realizar su presentación y defensa.

En el proceso de desarrollo del proyecto el alumnado contará con la ayuda de un profesor tutor que le acompañará en el proceso.

Nuestro modelo de aprendizaje

Movilidad e Internacionalización

 

Programa formativo

Objetivos y Competencias

El objetivo general del  “Máster en desarrollo y gestión de proyectos de innovación didáctica metodológica en instituciones educativas” consiste en preparar profesionales que sean capaces de crear y gestionar proyectos de innovación didáctico metodológica, basados en la reflexión acerca de la necesidades y opciones de un entorno educacional, conceptualización de nuevos recursos y estrategias de intervención, acciones de implementación de nuevas propuestas y evaluación de resultados.

En lo referente a los ámbitos laborales, los especialistas en Desarrollo y Gestión de  Proyectos de Innovación Didáctica Metodológica en Instituciones educativas desempeñarán su labor en diversas instituciones educativas: centros educativos, organizaciones educativas, administración educativa, u otras instituciones que trabajan en la educación y, por otra parte, impulsarán y gestionarán el cambio desde sus responsabilidades, desempeñando su labor en las siguientes áreas: dirección, coordinación, docencia y orientación.

  • Gestionar de programas de enseñanza-aprendizaje desde la perspectiva de la mejora continua:
    • Diseñar y gestionar nuevos contenidos curriculares.
    • Coordinar, observar y evaluar el desarrollo del currículum.
    • Diseñar y gestionar nuevos escenarios educativos.
    • Diseñar y gestionar propuestas didácticas innovadoras.
    • Motivar al profesorado, estimulando su iniciativa y apertura ante la innovación.
    • Diseñar propuestas valorativas con arreglo al cambio metodológico.
  • Impulsar y gestionar actuaciones para el desarrollo profesional del profesorado:
    • Promover espacios para que el profesorado analice y trabaje temas ligados con la mejora de la enseñanza.
    • Identificar necesidades educativas ligadas con el cambio metodológico.
    • Diseñar y poner en marcha acciones educativas al objeto de mejorar la práctica de la enseñanza.
  • Impulsar y gestionar actuaciones para la mejora de las organizaciones educativas:
    • Poner en marcha acciones que ayuden a desarrollar la cultura del trabajo en equipo.
    • Desarrollar estructuras destinadas a la resolución de problemas y a la toma de decisiones en equipo.
    • Desarrollar propuestas educativas  que impliquen a diferentes  agentes educativos, tales como familia, profesorado y otros.
    • Diseñar y desarrollar comunidades de aprendizaje desde la perspectiva de las organizaciones que aprenden.
  • Impulsar actuaciones que canalicen la creación y desarrollo de redes con otras instituciones educativas.

Programa formativo

Plan de estudios

El Plan de estudios  del Máster se estructura  en tres bloques o módulos principales. El primero de ellos está compuesto por materias comunes. En el segundo se ofrecen dos itinerarios: investigación, por una parte, y gestión e implementación de la innovación en instituciones u organizaciones educativas, por otra. El tercero lo integran las prácticas y el Proyecto de Fin de Máster.

Cada alumno deberá realizar 60 ECTS.

Módulo común

Materias

  • Cambio social y retos de la educación (4 ECTS).
  • Nuevas perspectivas en el diseño y la definición de contenidos del curriculum (3 ECTS).
  • Innovación en los procesos de enseñanza-aprendizaje (5 ECTS)
  • Innovación en los recursos didácticos: Tecnologías de la Información y Comunicación (IKT)  (4 ECTS)
  • Innovación en la cultura de la institución y en las  relaciones  y roles de sus componentes (4 ECTS)

OPTATIVAS

Materias

Itinerario de investigación

  • Diseño de proyectos de investigación (5 ECTS)
  • Competencias informacionales:  información científica y gestión de la bibliografía (5 ECTS)
  • Metodología de la investigación cuantitativa (5 ECTS)
  • Metodología de la investigación cualitativa (5 ECTS)

Itinerario profesional

  • Estrategias  para el cambio en las instituciones educativas (4 ECTS)
  • Diseño e implementación de propuestas de innovación de los  procesos de enseñanza-aprendizaje  (8 ECTS)
  • Implementación y gestión de la innovación mediante TIC en instituciones educativas (4 ECTS)
  • Reflexionar sobre  la práctica como herramienta  de mejora (4 ECTS)


PRÁCTICAS Y PROYECTO FIN DE MASTER

Materias

  • Prácticas (6 ECTS)
  • Proyecto (14 ECTS)

Programa formativo

Salidas Profesionales

A quién va dirigido:

  • A profesionales que trabajan en la educación
    • Centros educativos
    • Administración educativa
    • Otras instituciones que trabajan en la educación
  • A quienes impulsan, diseñan y gestionan proyectos innovadores a partir de diversas tareas, como dirección, coordinación, docencia.
  • A quienes desean ser especializarse  en diseño e innovación curricular.

Salidas profesionales:

  • Creación de recursos didácticos
  • Diseño de propuestas didácticas innovadoras
  • Identificación y desarrollo de  nuevas áreas en la educación
  • Identificación de necesidades de formación ligadas al cambio metodológico
  • Diseño de  propuestas de evaluación ligadas al cambio metodológico

Con arreglo al itinerario elegido por el alumnado, además de este perfil, podrá realizar el recorrido específico de investigación que da acceso al programa de doctorado.

Nuevos estudiantes

Precios

6.227 €

Importe anual para el curso 2014-2015.

Nuevos estudiantes

Becas y Ayudas

Nuevos estudiantes

Alojamiento y Transporte

ALOJAMIENTO

MONDRAGON UNIBERTSITATEA te ofrece diferentes opciones para vivir cerca del centro universitario durante todo el año.

COLEGIO MAYOR PEDRO BITERI ETA ARANA:

Situado enb Mondragón, dispone de 197 plazas distribuidas en habitaciones simples y dobles.

PLAZO DE INSCRIPCIÓN: Del 02/12/2013 al 13/06/2014

PLAZO DE MATRÍCULAL: Del 1 al 7 de julio

SERVICIO ONLINE DE BÚSQUEDA DE PISO:

Si en lugar de residir en el Colegio Mayor, prefieres vivir con otros compañeros, la universidad te ofrece la posibilidad de ponerte en contacto con otros alumnos que deseen compartir su vivienda mediante el servicio online de búsqueda de piso.

www.mondragon.edu/eps/OferDeman

    Así, trataremos de facilitarte la búsqueda de un piso y/o de compañeros con los que podrás compartir la vivienda.

    TRANSPORTE

    MONDRAGON UNIBERTSITATEA no dispone de servicio propio de transporte, pero existe una completa red de transporte público para acercarte al campus. En las páginas web de las distintas compañías de transporte puedes consultar los horarios de los distintos servicios:

    HORARIOS DEL TRANSPORTE PÚBLICO

    Lurraldebus

    Bizkaibus

    Euskotren

    Renfe