Los valores en educación. Diseño de un proyecto
Itziar Elexpuru, profesora de la Universidad de Deusto, habló sobre la organización de la asignatura Valores y el Desarrollo de la Moral. Dirigida al diseño y elaboración de un proyecto integrador, se trata de un planteamiento innovador que exige la total implicación del alumno. Elexpuru expuso los objetivos de dicho proyecto, el proceso y los resultados.
EL PROYECTO
La asignatura Valores y Desarrollo de la Moral II, de la licenciatura de pedagogía, se ha dirigido a la elaboración de un proyecto integrador. Según la profesora Elexpuru, como proyecto se entiende el desarrollo de un proyecto que, mediante la planificación, diseño y ejecución de actividades que exigen la aplicación del conocimiento adquirido, da forma a un servicio o producto. Asimismo, añadió, este proceso ofrece al profesor la oportunidad de prestar atención al proceso de desarrollo de las competencias, actitudes y valores de los alumnos.
En este contexto, la función del profesor está dirigida a la planificación de la asignatura en torno a un proyecto integrador; para ello, aparte de especificar las fases del desarrollo del proyecto, se informa a los alumnos de qué se evaluará y los criterios en los que se basará esa evaluación.
Los alumnos trabajan en grupo y participan activamente en todo el proceso de desarrollo del proyecto durante el cuatrimestre. El proceso se estructura en tres etapas. La primera está dirigida a la formación de grupos y a la elección de la escuela en la que cada grupo basará el desarrollo de su proyecto; en la segunda etapa, se define el tema y se planifica el trabajo (documentación, cuestionario…), asimismo se presenta el primer borrador; tienen tutorías con los profesores; finalmente, la tercera etapa se centra en la escuela que han elegido, donde elaboran el proyecto y se presenta un segundo documento. Tras recibir el feed-back del profesor, optan por un área específica en la que se centrarán para el desarrollo del documento definitivo.
OBJETIVOS Y RESULTADOS
Entre los objetivos expuestos por la ponente hay que señalar los siguientes:
aproximar la realidad de la escuela al aula mediante un proyecto viable, estimular la reflexión de los alumnos sobre su proceso de aprendizaje o reunir en el proyecto los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.
Finalmente, y refiriéndose a los resultados, Elexpuru confirmó la validez y viabilidad de este método para el desarrollo de los valores y la ética, el aprendizaje responsable y para fomentar el compromiso social, entre otros.