Facilitated work based
Unai Apaolaza Perez de Eulate y Aitor Oyarbide Zubillaga, del departamento de Organización y Gestión Industrial de la Escuela Politécnica Superior (EPS) de MU, expusieron la investigación desarrollada en torno al Facilitated Work Based Learning,y los resultados obtenidos tras dos años de experimentación.
Los ponentes ubicaron esta investigación dentro del proyecto Educación Continua en Ingeniería-Aprendizaje Basado en el Trabajo (Work Based Learning-WBL). Los objetivos de dicho proyecto consisten en el desarrollo de métodos y modelos para la ejecución del WBL y el desarrollo de una metodología para identificar y describir las necesidades de mejora de las competencias de ingenieros y técnicos. Entre las aportaciones más relevantes del proyecto destacaron la investigación sobre los métodos didácticos y pedagógicos que faciliten el seguimiento del proceso de aprendizaje universitario en la industria. En total participan en la investigación 8 universidades y 4 compañías de diversas naciones europeas.
La identificación de los puntos débiles y fuertes del método FWBL ha sido el objetivo de este proyecto desarrollado en EPS en estos dos últimos años, explicaron Apaolaza y Oyarbide. Para ello, iniciaron la investigación adaptando la metodología FWBL (y PBL como base) al ámbito de los negocios. Seguidamente, llevaron a cabo el análisis de casos en diversas compañías y analizaron los resultados obtenidos con la finalidad de validar la metodología adaptada. Finalmente estudiaron la posible aplicación de esta metodología en el ámbito de los negocios e identificaron los pasos a seguir en el futuro.
Conclusiones
Los ponentes destacaron la mayor eficacia de esta nueva metodología en comparación con la tradicional.
Sin embargo, también mencionaron que han de tenerse en cuenta las dificultades que derivan de su aplicación, ya que por un lado supone estar altamente capacitado en el campo de la investigación, y, por otro, también supone tener que especificar las necesidades de cada alumno, y adaptar el aprendizaje a esas necesidades exige mucho más tiempo.
Sin embargo, manifestaron que las características de esta metodología –objetivos y preparación adaptados a cada uno; seguimiento y evaluación individual; el estar incluido dentro de un proyecto global o el acuerdo entre todas las partes implicadas, es decir, trabajadores, empresarios y universidad- incrementan la motivación y los valores de los contenidos de aprendizaje.